Jogos tradicionais de Moçambique

Definição de jogos tradicionais

Os jogos tradicionais são uma peça fundamental da nossa identidade porque relatam a história e cultura do nosso país. Existem vários tipos de jogos tradicionais, jogos tradicionais infantis, jogos tradicionais para idosos e jogos tradicionais  regionais.

Os jogos tradicionais são aqueles típicos jogos de uma região ou país , que são feitos sem a ajuda ou intervenção de  brinquedos tecnológicos, só é necessário o uso de seu próprio corpo ou recursos que podem ser facilmente obtidos a partir dele natureza (pedras, ramos, terra e flores).

Origem

 Este tipo de jogos vária de região para região e possui um significado de natureza mágico-religiosa. É normalmente praticado em épocas bem determinadas do ano ou em intervalos do trabalho agrícola, contribuindo de modo saudável para a ocupação das horas livres. Os jogos tradicionais são muitos antigos, praticados desde há séculos e são transmitidos oralmente de geração para geração. No entanto, conforme os condicionalismos de cada região, as diferentes gerações adaptam-nos à sua maneira de ser e de viver.

Tipos de jogos tradicionais

Neca

Neca é um jogo individual ou de pares, para raparigas entre os 8 e 12 anos. Não há número limitado de participantes.

Material

Uma pedra pequena (lisa de preferência) e um desenho de 8 quadrados no chão. O jogo realiza-se ao ar livre e tanto pode ser jogado na terra como num recinto de cimento.

Desenrolar do jogo

Cada jogador(a) deve cumprir duas fases distintas:

1ª Fase – A pedra é lançada para a casa 1 (se cair sobre uma das linhas que delimita a casa, a jogador(a) perde a sua vez de jogar) e a jogador(a) salta, ao pé-coxinho, para a casa 2 e depois para a casa 3. Coloca depois cada um dos pés nas casas 4 e 5. Pula ao pé-coxinho para a casa 6 e novamente coloca cada um dos pés nas casas 7 e 8. Aqui dá uma volta no ar de modo a ficar virada para a neca e inicia então o percurso de regresso. Não pode em momento algum pisar o risco nem pousar o pé no chão (ou os dois pés na mesma casa). Na volta, apanha a pedra e salta para fora da neca. Recomeça o jogo, lançando agora a pedra para a casa 2, sendo a progressão do jogo, a mesma que já foi descrita. No caso de perder, reinicia o jogo, quando chegar a sua vez, na mesma casa onde estava quando perdeu.

2ª Fase – A jogador(a), irá agora percorrer todas as casas, da maneira já descrita na 1ª fase, mas de olhos vendados. No caso de não conseguir fazer o percurso todo, a jogador(a) dará a vez à seguinte, recomeçando do princípio desta fase. O jogo termina quando um jogador(a) conseguir realizar esta fase de uma só vez.

Ntchuva

O Ntchuva é um jogo de equipa, para adultos do sexo masculino. Formam-se 2 equipas com um ou mais jogadores.

Material

Pedrinhas

O jogo pode ser realizado no chão, cavando-se 4 filas de pequenas covas. Cada fila pode ter 4, 8, 16 ou 32 covas. Também se pode jogar num tabuleiro construído em madeira ou cimento. As equipas dispõem-se frente a frente, de cócoras. Em cada cova são colocadas duas pedrinhas.

Desenrolar do jogo

A cada equipa correspondem duas filas de covas. O objectivo do jogo é eliminar as pedras do adversário.

Para fazer uma jogada, o jogador escolhe uma cova de partida. Agarra nas pedras dessa cova e coloca-as uma a uma nas covas seguintes, andando no sentido contrário ao dos ponteiros do relógio. Sempre que a última pedra que largou fica numa cova que ainda tem pedras, o jogador reinicia o processo, ou seja, retira as pedras dessa cova e coloca-as uma a uma nas covas seguintes até que a última pedra seja largada numa cova vazia. Se essa cova se situa na 1ª fila (a que fica mais próxima do jogador) a jogada termina e passa a vez ao adversário. Se a cova em questão se situa na 2ª fila (mais perto do adversário) o jogador verifica se a cova da frente (correspondente à 2ª fila do adversário) tem pedras, o que lhe dá o direito de retirar as pedras dessa cova, da cova imediatamente atrás e duma terceira cova (escolhida pelo jogador, segundo um critério de estratégia de jogo, ou seja, irá procurar reduzir as possibilidades do adversário, numa próxima jogada, lhe retirar também pedras).

Em seguida é a vez do adversário, que jogará nos moldes já descritos, prosseguindo o jogo com jogadas alternadas entre as duas equipas. Os jogadores são obrigados (enquanto for possível) a iniciar a jogada por uma cova com mais de uma pedra, terminando sempre quando deixarem apenas uma pedra numa cova.

Apenas quando deixarem de haver covas com mais de uma pedra, poderá o jogador iniciar a partida a partir de uma cova com uma só pedra, andando neste caso apenas uma cova, a não ser que logo a seguir tenha uma pedra e assim ele já poderá continuar.

O jogo termina quando uma equipa eliminar as pedras do adversário.

Matacuzana

Matacuzana é um jogo individual, para crianças do sexo feminino, entre os 9 e os 13 anos. Podem participar entre 2 a 4 jogadoras.

Material

Pedrinhas ou castanhas de caju.

O jogo realiza-se ao ar livre, fazendo uma pequena cova no chão, ou desenhando um círculo. As jogadoras sentam-se à volta da cova ou do círculo, cada uma com uma pedra na mão, Mugungo ou Xicungo (Maputo). Na cova colocam-se várias pedrinhas.

Desenrolar do jogo

O jogo consiste em várias fases de manuseamento das pedras, obedecendo as normas e sequências previamente estipuladas.

I – Lançar o xicungo ao ar com uma mão, retirar as pedras da cova e voltar a apanhar o xicungo sem deixá-lo cair. Em seguida lançar novamente o xicungo e colocar as pedras na cova deixando apenas uma. Este processo repete-se até que todas as pedras fiquem de fora.

II – O mesmo procedimento, mas em vez de deixar uma pedra passa a colocar 2 a 2 de cada vez, depois 3, 4 e 5 finalmente todas.

III – Realizar os mesmos procedimentos mas retirando as pedras da cova com as duas mãos.

IV – Ao lançar o xicungo, para além da colocação idêntica das pedras bate-se com a mão no chão.

V – Sempre que se lança o xicungo, coloca-se uma pedra na cabeça antes de colocar as restantes.

Cada vez que uma jogadora falha passa a vez a outra.

O jogo termina quando uma jogadora cumprir todas as fases.

Terra-Mar

Terra-Mar é um jogo para crianças de ambos os sexos, entre os 6 e os 12 anos. Não há número limitado de participantes.

Para este jogo não é necessário nenhum material, realiza-se ao ar livre e basta um traço desenhado no chão. Os jogadores dispõem-se em fila ao longo deste traço, sem o pisar.

Desenrolar do jogo

No início do jogo, define-se que um dos lados do traço é o Mar e o outro é a Terra. É escolhido um jogador para dar a voz de comando, que será MAR ou TERRA. A esta ordem, os jogadores darão um salto para o lado correspondente. A voz de comando não obedece a qualquer sequência, o que quer dizer que a ordem Mar, por exemplo, pode ser dada repetidamente. Por outro lado, os jogadores podem ser enganados pelo “comandante” do jogo, quando este executar um movimento para o lado contrário ao da ordem que deu.

Sempre que um jogador se enganar, saltando para o lado errado, ou ficando no mesmo lado, em vez de saltar, sai do jogo.

O jogo termina, quando ficar apenas em jogo um participante, que será o vencedor.

Cheia

Cheia é um jogo de equipa, para crianças de ambos os sexos, entre os 9 e os 13 anos. Formam-se 2 equipas de 6 jogadores.

Material

Uma bola pequena e uma garrafa.

O jogo realiza-se ao ar livre, num terreno de areia solta, delimitado por duas linhas de fundo distanciadas 10 metros; no centro coloca-se um monte de areia com a garrafa. O jogador de uma das equipas, coloca-se no meio, junto ao monte de areia e da garrafa; atrás de cada linha de fundo colocam-se os jogadores adversários; as restantes aguardam a sua vez.

Desenrolar do jogo

O jogador da equipa “A” procura encher a garrafa com areia, enquanto 2 elementos da equipa adversária passam a bola entre si. A partir do 3º passe, começam a tentar acertar no jogador adversário, procurando esta esquivar-se ao mesmo tempo que continua a encher a garrafa com areia. Cada vez que esta consegue enchê-la, sem que tenha sido tocada pela bola, vaza-a por completo ao mesmo tempo que conta até 100, o que perfaz um ponto, voltando depois a enchê-la novamente.

Se o jogador “Ao ser alvejada, conseguir agarrar a bola sem a deixar cair, lança-a o mais longe possível de modo a ter mais tempo para encher a garrafa. Se pelo contrário ela é alvejada sem conseguir agarrar a bola, sai do jogo sendo substituída por outra da mesma equipa. O jogo prossegue até que todos os elementos da equipa tenham sido alvejados, trocando-se então as posições das equipas.

O jogo termina, quando todas as jogadoras tiverem sido alvejadas, vencendo a equipa que somar mais pontos.

Importância de jogos tradicionais em Moçambique

Os jogos tradicionais estabelecem contacto privilegiado com a cultura da comunidade, além de melhorar o desenvolvimento motor e a criatividade dos participantes, pois não tem regras fixas e o local depende da ocasião, fazendo com que a criança actue de forma reflexiva em relação a algum problema que possa ocorrer durante a brincadeira.

Os jogos tradicionais são fundamentais na infância, pois estas são ligadas aos costumes populares que ajudam a promover a socialização, o desenvolvimento da coordenação motora, o equilíbrio, do respeito às regras e o cognitivo das crianças. A origem do jogo é indefinida, mas sua importância na vida de uma criança é indiscutível, pois através dele se desenvolve a personalidade, o simbolismo, a motivação e a criação de novas ideias, além do desenvolvimento integral do individuo. Dentre os tipos de jogos, tradicionais, que por sua vez, favorecem o contacto com a cultura que é transmitida por meio da oralidade e passada de geração a geração.

Impacto cultural

A cultura tem conhecimento dos hábitos à capacidade adquirida pelo homem e nesse contexto afirma que a criança pode integrar a cultura se não for criado segundo as normas e valores. O jogo desempenha um papel importante na sociedade é um dos mais importantes diferentes vitais no seu comportamento. Para a criança o jogo é fundamental na forma de vida e através do jogo que elas socorrem o seu envolvimento físico e social.

Os jogos tradicionais têm um processo de aprendizagem para além de uma prática saudável dos tempos livres respeitam os fundamentos do desenvolvimento de cada criança. O aspecto higiénico e cultural diz que o dinamismo e a carga afectiva dos jogos tradicionais que tem vários impactos.

A integração de grupo não está isolado geralmente desempenha papéis individual de qualquer grupo. A aquisição corporal promove a coordenação motora ao jogar e efectuar gestos ao jogo e estimulando o desenvolvimento da parte do corpo que fortalece a lateralização. O desenvolvimento tem sentido rítmico compreensão do tempo, pois tem que haver uma aprendizagem ajustada entre a ritmicidade e a cronometria.

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Referências Bibliográficas

PONTES, F. MAGALHÃES, C. A Transmissão da Cultura da Brincadeira: algumas possibilidades de investigação. Psicologia: Reflexão e Crítica. São Paulo, 2003.

REGINA, S. Brincadeiras antigas. Disponível via on-line em: http://HYPERLINK “http://www.4” www.4shared.com. br. Acesso em: 30 de Agosto de 2018.

CALEGARI, R. L. PRODÓCIMO, E. Jogos populares na escola: uma proposta de aula prática. Revista Motriz, Rio Claro, 2006.