Sensação é um conjunto de processos cognitivos mais simples que consistem em reflectir propriedades isoladas dos objectos e fenómenos do mundo material, assim como o estado em termos de organismos, por meio da acção directa dos estímulos matérias nos receptores correspondentes.
Paralelamente a ideia acima citada, podemos afirmar que as sensações são todas as impressões produzidas nos órgãos dos sentidos, quer nos objectos e fenómenos exteriores e que são transmitidas ao cérebro.
Os órgãos dos sentidos recebem, seleccionam, acumulam e transmitem a informação ao cérebro.
Como resultado forma-se no individuo reflexos adequados do mundo circundante e do estado de todo o organismo.
Os órgãos dos sentidos constituem os únicos canais através dos quais, o mundo exterior penetra na consciência humana. Os órgãos dos sentidos dão ao ser humano a possibilidade de se orientar no mundo que o rodeia.
Conteúdos
Bases biológicas ou fatores das sensações
Estímulo – refere-se ao agente físico capaz de excitar um órgão. Ex: Luz
Aparelho receptor – dispositivo fisiológico que transmite a excitação ao cérebro. Ex: Olho
Impressão psíquica – resultado da excitação (sensação).
Propriedades ou características das sensações
Modalidade – é a propriedade que permite-nos distinguir as sensações entre si.
Ex: sensações visuais, olfactivas, gustativas, tácteis e auditivas;
Intensidade – refere-se à tonalidade em que as sensações podem se apresentar.
Ex: verde-escuro ou claro;
Qualidade – é aquela que permite distinguir as diferenças sensoriais dentro da mesma modalidade. Ex: som baixo, médio ou alto;
Duração – é o lapso de tempo que medeia entre o início e o fim da sensação.
Extensão – é o espaço de tempo afectado pela sensação.
Domínios das sensações
Nas sensações podem ser destacados os seguintes domínios:
Domínio cognitivo – fornece-nos o conhecimento de uma realidade ou um aspecto da realidade.
Ex: Água quente ou fria, sabor amargo ou azedo, etc.
Domínio afectivo – existência de uma tonalidade agradável ou desagradável.
Ex: Sensação de relaxamento após uma massagem ou as dores dos músculos.
Domínio activo – toda sensação determina uma reacção adaptativa do sujeito.
Ex: Atenção, repulsão, secreção e desejo.
Tipos de sensações
existem vários tipos de sensações que actuam no ser humano. De acordo com os estímulos recebidos, elas podem ser:
Sensação visual: o órgão responsável por esta sensação é o olho.
Sensação olfactiva: o órgão responsável por esta sensação é a narina.
Sensação gustativa: o órgão responsável por esta sensação é a língua. Quando comemos algo salgado, azedo, doce ou amargo, é através da língua que podemos distinguir os diferentes tipos de paladar.
Sensação táctil: o órgão responsável por esta sensação é a pele. A ponta dos dedos da mão possui uma discriminação muito maior que as demais parte do corpo.
Para sentirmos se algo é quente ou frio, leve ou duro, usamos a ponta dos dedos para distinguir.
Sensação auditiva: o órgão responsável por esta sensação é o ouvido. Conseguimos ouvir ou distinguir diferentes tipos de sons através dos nossos ouvidos.
Limiares das sensações
Limiar inicial ou limiar absoluto inferior – é a quantidade mínima de excitante ou estímulo necessária para que se produza uma sensação.
Limiar máximo ou limiar absoluto superior – é a quantidade máxima de excitante da qual a sensação não se produz ou não aumenta.
Limiar diferencial – é a quantidade relativa necessária para aumentar ou diminuir o efeito da sensação.
Transtornos das sensações
Hipertesia – é a propriedade de sentir o estímulo adequado com muita intensidade.
Hipostesia – é a propriedade de diminuição da sensibilidade.
Anestesia – é a propriedade de falta de dor.
Parestesia – propriedade em que o estímulo não produz a sensação adequada e habitual.
Importância das sensações no PEA
Para garantir uma aprendizagem efectiva por parte dos alunos, é preciso que o professor conheça e acompanhe individualmente o desenvolvimento de cada aluno durante o período escolar, para que seja proporcionada a cada um uma metodologia que facilite o seu desenvolvimento afectivo, cognitivo e motor.
Assim, o professor deve proporcionar estímulos adequados que serão interpretados pelos órgãos dos sentidos e originando os diferentes tipos de sensações que serão indispensáveis para a aprendizagem e desenvolvimento das capacidades e habilidades dos alunos no PEA.
Percepção
Percepção é uma imagem de objectos ou fenómenos que se criam na consciência dos indivíduos ao actuarem directamente sobre os órgãos dos sentidos ou processo pelo qual se realiza o ordenamento e a associação das distintas sensações em imagens integrais de coisas e factos. Este é um processo complexo que depende tanto do meio ambiente bem como da pessoa que percebe.
Percepção é um processo cognitivo, uma forma de conhecer o mundo. Portanto, durante a percepção, o conhecimento sobre o mundo combina-se com as habilidades construtivas, a fisiologia, e as experiencias do sujeito da percepção.
Portanto, com base na abordagem dos dois autores, pode considerar percepção como um processo de transferência de estimulação física em informação psicológica.
É de referir que uma boa percepção depende da experiencia, da motivação, da sensibilidade dos órgãos dos sentidos na integração de tudo o que ocorre. a percepção é a consciência da sensação, isto é, a interpretação da sensação.
Características da Percepção
Materialidade – manifesta-se no acto de objectividade, isto é, na ligação da informação recebida do mundo exterior com o mundo interior do indivíduo.
Integridade – diferentemente da sensação em que se reflecte algumas propriedades isoladas do objecto e influencia os órgãos dos sentidos, a percepção é a imagem íntegra do objecto.
Esta integridade da imagem, forma-se com base na sintetização dos conhecimentos sobre diversas propriedades e qualidades do objecto, recebidas sob forma de sensação.
Constância da percepção – a constância da percepção que se forma é a premissa indispensável para a vida e actividade do ser humano, sem isso, o ser humano não poderia orientar-se nesse mundo variável e mutável.
A constância pode ser de três tipos:
De grandeza (estabilidade de percepção em relação ao tamanho dos objectos);
De forma (em relação à forma que os objectos normalmente têm);
De cor (que tem a ver com a quantidade de luz recebida).
A constância perceptiva é particularmente importante porque, graças a ela, o mundo surge-nos com relativa estabilidade.
Interacção da percepção a percepção está ligada de forma estreita ao pensamento, à compreensão da essência do objecto.
Transtornos da percepção
Alucinação é a falsa percepção de um objecto ou fenómeno que não existe no campo sensorial do sujeito.
Ilusão é a percepção distorcida de uma situação; é o erro ou falsa percepção de um objecto realmente existente no campo sensorial do sujeito.
Metamorfose o indivíduo nota mudança de forma e tamanho em objectos.
Fatores da percepção
Captura visual – com estímulos iguais ou semelhantes;
Característica especifica do estímulo – intensidade, dimensão, mobilidade, cor, frequência;
Experiencias anteriores – come estímulos iguais ou semelhantes;
Conhecimento do individuo – conforme a formação;
Crenças e valores – a percepção sempre actua para confirmá-los;
Emoções – expectativas envolvendo o estímulo;
Circunstância/idade – em que ocorre o estímulo.
Importância da percepção
A percepção ajuda-nos a compreender, a partir de uma observação directa de um fenómeno ou objecto o mundo que nos rodeia e assim possibilita uma análise profunda de objectos e fenómenos.
É fundamental para o equilíbrio psíquico do indivíduo, contudo, distúrbios perceptivos podem condicionar um desequilíbrio permanente do temperamento.
A percepção é um processo indispensável para a aprendizagem, pois, através dela os alunos conseguem de forma muito claro estabelecer relações entre as diferentes informações recebidas, dando possibilidades para regularem as suas actividades praticas.
Através da percepção os alunos têm a possibilidade de compreender a essência dos objectos, visto que ela está intimamente ligado ao raciocínio e à compreensão”.
A percepção é um processo activo durante o qual o aluno realiza uma série de acções perceptivas para formar uma imagem adequada do objecto, assim, ela torna-se fundamental para a aprendizagem.
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