Conceito
Planificação – é a previsão de actividades, suas fases e periodicidades, bem como dos recursos materiais e humanos para a realização de um empreendimento, visando à maior eficiência e economia na efectivação do mesmo.
Existem diferentes tipos de planificação, nomeadamente, a curricular, política, económica, etc.
A planificação curricular é um aspecto essencial e a chave para o sucesso de todo o processo de ensino e aprendizagem. Uma boa planificação permite ao professor alcançar os objectivos traçados pelo programa e, ao mesmo tempo, dar aos alunos a oportunidade de realizarem actividades diversificadas, motivadas e estimulantes.
Tipos de Planificação
Existem três tipos de planificação educacional, nomeadamente: planificação a longo prazo; a médio prazo e curto prazo.
Tipos de aulas Podem as aulas apresentar diversas modalidades, a saber: aula de sondagem, aula de apresentação da matéria, aula de discussão, aula de debate, aula de estudo dirigido, aula de exercícios, aula de recapitulação, aula de avaliação, aula ocasional, aula de motivação, etc. Elementos de um plano de aula:
- Sumário;
- Novos conceitos a ser leccionados, conceitos pré-requeridos, encadeamento adequado;
- Objectivos que os alunos deverão atingir;
- Estratégias (ou a suas descrições);
- Introdução mais apropriada (exemplos do quotidiano, jogo, paralelismo com outros conteúdos, trabalho de grupo, sugestão de actividade, conteúdos pré – requeridos);
- Tipo de exercícios, grau crescente de dificuldade;
- Desenhos que se devem representar e como os representar;
- Materiais necessários à aula;
- Linguagem específica a utilizar, observações pertinentes;
- Momentos de questionação/avaliação;
- Tempo a distribuir pelas diversas tarefas;
- Marcação do T.P.C;
- Referências pedagógicas.
Formulação de Objetivos
No ensino, todo o plano procura definir com precisão o que se espera que o aluno seja capaz de fazer após a conclusão de um curso, disciplina ou unidade de ensino.
Objectivos gerais e específicos – os objectivos gerais têm carácter finalístico; referem-se àquilo que o aluno será capaz de fazer após a conclusão da disciplina ou do curso. Os específicos têm carácter intermediário, e são utilizados para identificar os comportamentos esperados dos alunos ao final das unidades da disciplina ou das aulas ministradas. Esses verbos devem ser escritos no infinitivo.
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