Educação para cidadania

Conceitos

Cidadão é membro de um estado ou comunidade politicamente organizada, tornando-se cidadão pelo nascimento, residência, familia, etc.

A cidadania expressa um conjunto de direitos que dá a pessoa a possibilidade de participar activamente da vida e do governo do seu povo.

Segundo Vianna, Fernando de Melo educação é o acto ou efeito de educacar, engloba os processos de educar e aprender e conscide com os conceitos de socialização e endonculturação.

Democracia é um sistema em que as pessoas de um país podem participar na vida politica em que esta participação pode ocorrer através das eleições, plebiscitos e referendos, na qual possuem liberdade de expressão e manifestação das suas opiniões.

Cidadania

A origem da palavra cidadania, vem do latim  “civitas” que quer dizer cidade. Foi usada na Roma antiga para indicar a situação politica de uma pessoa e os direitos que essa pessoa tinha ou podia exercer. Dallari, (1998.p.14).

Quem não tem cidadania está marginalizado ou excluido da vida social e da tomada de decisões, ficando numa posição de inferioridade dentro do grupo social Dallari, (1998 p.14).

A cidadania é um conjunto de valores e praticas cujo exercício não somente se fundamenta no reconhecimento formal dos direitos e deveres que a constitue na vida quotidiana dos indivíduos, Gentili e Alencar, (2001 p.87).

Os direitos que temos não foram conferidos mas sim conquistados. Muitas vezes compreendemos os direitos como uma concessão, um favor de quem está em cima, para os que estão em baixo. Contudo, a cidadania é construida e conquistada apartir da nossa capacidade de organização, participação e intervensão social.

Construir cidadania é também construir novas relações. A cidadania é algo que não se aprende com os livros mas com a convivência na vida social  e pública. É no convívio do dia-a-dia que exercitamos a nossa cidadania atrevés das relações que estabelecemos com os outros.

A cidadania é tarefa que não acaba, não é como um dever de casa onde cada um faz sua parte etermina. Enquanto seres inacabados que somos, sempre estaremos buscando, descobrindo, criando e tomando consciência mais ampla da cidadania.

Educação para a cidadania

Educação para cidadania compreende a apredizagem dos direitos e deveres dos cidadãos, o respeito pelos valores democráticos e pelos direitos humanos, bem como a importância da solidariedade, da tolerância e a  participação numa sociedade democrática.

Educação para cidadania visa desenvolver o conhecimento, a compreensão, as capacidades, as atitudes e os valores que ajudam nos jovens a:

1. Desempenhar um papel activo na comunidade (local, nacional, internacional);
2. Estar informado e consciente dos seus direitos, responsabilidades e deveres;
3. Compreender que se pode ter influência e marcar a diferença na respectiva comunidade.

 Nas sociedades democráticas a educação para cidadania está associada a trȇs dimensões de aprendizagem:

1. Responsabolidade social e moral – aprender desde cedo a ter auto-confiança e comportamentos sociais e moralmente responsáveis dentro ou fora da sala de aula, perante a autoridade e parante a si próprio.
2. Participação da comunidade – aprender como tornar-se útil na vida e nos problemas que afectam a comunidade de presença e através das quais também aprende;
3. Liderança política – aprender das instituições, problemas e práticas da democracia e das formas de participar efectivamente na vida política a diferentes escolas que envolve capacidade, valores e conhecimentos.

Ocorrência da educação para cidadania

A educação para cidadania é um processo que ocorre ao longo da vida. Começa em casa e no meio próximo das crianças com as questões da identidade, relações interpessoais, escolhas, justiça, bem e mal e desenvolve-se na medida em que  se espadem os horizontes da vida.

Nos primeiros anos a cidadania está relacionada com o desenvolvimento pessoal, social e emocional das crianças. Em geral nos primeiros ciclos da escolaridade a Educação para cidadania pode ganhar mais peso curricular contribuindo para  desenvolvimento pessoal e social o que inclui o desenvolvimento de um estilo de vida saudável e seguro. A educação para cidadania também pode ocorrer nas conferências e fóruns, trabalho intergeracional, participação em projectos, e regeneração de problemas locais, dinamização dos jovens, campanhas acerca de temas de interesse nacional e internacional.

Como se aprende a cidadania

Algumas das melhores metodologias de aprendizagem da cidadania são:

1. Activa – importȃncia do aprender fazendo;
2. Interactiva – uso da discussão e do debate;
3. Relevante e estimulante – foco em questões reais dos jovens e da sociedade;
4. Crítica – encorajar o pensamento próprio;
5. Cooperativa – trabalho de grupo e aprendizagem cooperativa;
6. Participativa – dá voz a quem aprende.

Para isso é preciso um certo clima de trabalho que se constroi com o tempo.

No currículo – disciplinar, transversal, actividades, projectos e cursos.

Na cultura – no clima de trabalho e na forma como este se organiza (ser ouvido, participar nas decisões, assumir responsabilidades).

Na comunidade – oportunidades de envolvimento na vida pública (parcerias, projectos inter-escolas, contactos com líderes e responsáveis políticos, projectos inter-geracionais).

É importante que as várias oportunidades de aprendizagem sejam explicitas e consistentes na mensagem que passam. Neste sentido é importante a promoção e avaliação das actividades incluídas na educação para a cidadania.

Finalidade da Educação para cidadania

A finalidade da educação para cidadania consiste em ajudar as pessoas a aprender como se pode tornar cidadãos activos, informados e responsáveis. Em suma, a finalidade da educação para cidadania é formar cidadãos para a vida democrática.

 Promover a cidadania e igualidade e não estabelecer distinção social.

As democracias dependem de cidadãos que entre outras coisas sejam:

1. Conscientes dos seus direitos e responsabilidades;
2. Informados acerca dos temas políticos e sociais;
3. Coerentes nas suas opiniões e argumentos;
4. Influentes através da sua acção;
5. Activos na vida da comunidade;
6. Responsáveis na sua acção cívica.

E educação para cidadania não é um modelo “pronto a usar, tamanho único de bom cidadão”. Fornece ferramentas para que cada cidadão seja competente  nas suas decisões e assuma as suas responsabilidades na vida e na sociedade.

A educação para cidadania deve:

1. Ser um direito de todos, sobretudo para os mais novos;
2. Ser relevante para o quotidiano e as experiências da convivância;
3. Ter uma matéria curricular com objectivos claros e conteúdos ligados à cultura da escola e da comunidade;
4. Ser ensinada por professores com a formação e competencias adequadas;
5. Ser progressiva e desenvolvimentista;
6. Ser rigorosa e desafiadora (respeitar a lei);

Importância da educação para cidadania

A naturaza da democracia constitui a principal justificação da educação para cidadania. A democracia precisa de cidadãos activos, informados e responsáveis para assumir o seu papel de comunidade e contribuir para o processo político. Perante a diversidade e complexidade das sociedades do nosso tempo a experiência de vida não chega para formar o cidadão. É preciso uma educação integral, exclusiva e ao longo da vida.

A Educação para a cidadania beneficia os mais jovens na medida em que lhes dá uma vóz e os torna consciente dos seus direitos. A Educação para a cidadania desenvolve práticas e experiencias necessárias da compreensão dos direitos e responsabilidades e prepara para as mudanção e oprtunidades da vida adulta.

A Educação para a cidadania contribui na preparação de cidadão para o bom exercício da democracia.

Na escola, nas várias organizações e na sociedade, a educação para a cidadania motiva e melhora as relações na comunidade de pertença e os níveis de participação na vida pública a diferentes escolas.

Bibliografia

DILLARI, Direitos humanos e cidadania. São Paulo, 1998.

www. educação. te.pt/…

www. suapesquisa. Com/../ democracia htm