Sópra-Educação
  • Agro-pecuária
  • Biologia
  • Física
  • Geografia
  • História
  • Pedagogia
  • Química
  • Trabalhos
No Result
View All Result
Plugin Install : Cart Icon need WooCommerce plugin to be installed.
Sópra-Educação
  • Agro-pecuária
  • Biologia
  • Física
  • Geografia
  • História
  • Pedagogia
  • Química
  • Trabalhos
No Result
View All Result
Plugin Install : Cart Icon need WooCommerce plugin to be installed.
Sópra-Educação
No Result
View All Result
Home Geografia

Métodos didácticos de ensino em Geografia

Benney Muhacha by Benney Muhacha
Março 9, 2023
in Geografia
0 0
0
Método quer dizer «caminho para chegar a um fim». Representa a maneira de conduzir o pensamento ou acções para alcançar um objectivo. É, também forma de disciplinar o pensamento e as acções para obter maior eficiência no que se deseja realizar.
Na óptica do UANICELA (2007), método de ensino é o conjunto de meios, procedimentos e técnicas através dos quais o professor e os alunos concretizam os objectivos da aula ou são procedimentos didácticos caracterizados por certas fazes e operações para alcançar um objectivo previsto.

Conteúdos

Características dos métodos de ensino

  • Estão orientados para os objectivos;
  • Implicam uma sucessão planificada e sistematizada de acções tanto do
    professor como do aluno;
  • Requerem utilização dos meios didácticos.
Métodos recomendados para as aulas de Geografia
Os métodos que de forma eficaz ajudam a concretização dos objectivos na aula de Geografia são:
  • Método Expositivo;
  • Método de elaboração conjunto;
  • Método do Trabalho Independente.

Método expositivo   

Método expositivo é um procedimento Didáctico mais antigo e tradicional queconsiste na explanação, demonstração, explicação da matéria pelo professor.
Representa uma boa possibilidade de apresentar racionalmente o conteúdo novo, sobretudo quando os alunos não têm pressuposto a tratar. É ainda hoje o mãos usado nos vários níveis do ensino, actualmente a aula expositiva tem sido realizada com mais frequência em sua forma aberta ou dialogada para que o aluno possa participar mais activamente expondo ideias, argumentando formulando as suas duvidas, tecendo comentários, elaborando exemplos respondendo as perguntas.

Condições favoráveis para a sua utilização

Usa se:
  • Quando os alunos ainda não tem capacidades conhecimentos suficientes para um trabalho independente;
  • Quando o conteúdo acarreta dificuldades para compreensão pelos alunos;
  • Quando o tempo é escasso;
  • Quando o conteúdo compreende potências educativas, ou seja quando o conteúdo requer unidade o raciocínio e emoções.               

Aspectos a considerar na utilização deste método

  • A linguagem deve ser clara e acessível;
  • A exposição não deve ser muito longa nem muito curta
  • Deve-se vigiar sempre a atenção compreensão do conteúdo pelos alunos, fazendo interrogações, exigindo resumos parciais, acentuando e repetindo factos e partes essenciais;
  • O professor deve dar oportunidade de os alunos levantarem questões.
  • Despertar atenção dos alunos antes de expor a matéria.

Vantagens e desvantagens do método Expositivo

Vantagens
  • Desenvolve a capacidade de concentração dos alunos;
  • Canaliza o interesse dos alunos em aprender;
  • Ajuda o professor a enriquecer a explicação a enriquecer a explicação da matéria pela demonstração;
  • Permite maior relação entre o pensamento e a linguagem, a coordenação de ideias e a sistematização de conhecimentos pelo professor e pelo aluno;
  • A actividade é realizada em tempo programado;
  • É de extrema importância para o desenvolvimento do potencial (saber ser e saber estar).
Desvantagens
  • Fraca actividade do aluno;
  • Induz a uma aprendizagem mecânica;
  • Não permite análise do desenvolvimento cognitivo do aluno;
  • Não há interacção suficiente entre o professor e o aluno;
  • Não favorece a criatividade no aluno;
  • Os alunos podem limitarem se na decoração e memorização, sem garantir uma sólida compreensão do assunto.

Método de Elaboração conjunto

É uma forma de interacção activa entre o professor e alunos, visando a obtenção de novos conhecimentos, habilidades, atitudes, convicções bem como a consolidação do conhecimento já adquiridos.
Aspectos a considerar na utilização deste método
  • Deve ser utilizado quando os alunos já têm conhecimentos e pressupostos para elaborar novos conhecimentos no assunto, começando com uma pergunta que será respondida pelos alunos;
  • Deve ser usado quando o professor quer repetir, controlar os conhecimentos essenciais de uma determinada matéria;
  • O professor deve planificar correctamente o decorrer de um diálogo, formulando as perguntas e estímulos na base dos resultados projectados, que são os objectivos desta etapa de ensino.
  • A pergunta deve ser clara, precisa para que o aluno saiba exactamente qual é o seu sentido, pois ela deve ser um estímulo para o raciocínio, evitar perguntas que exigem um simples sim ou não;
  •  No fim do diálogo o professor deve resumir os aspectos ou exigir um resumo pelos alunos. É preciso avaliar os problemas resolvido e registar as questões não resolvidas.

Procedimentos do professor

  • Primeiro lançar a pergunta para a turma e depois chamar um ou mais alunos para responderem;
  • Dar um tempo para que os alunos entendam a e reflictam;
  • Evitar reacções nervosas e impacientes com os alunos;
  • Ter sempre uma atitude positiva perante as respostas dos alunos, isto é, elas podem ser incompletas mas contem uma parte correcta.
Vantagens deste método
  • Permite maior abertura entre os alunos e professor no decorrer da aula;
  • Visa levar os alunos a se aproximarem gradativamente da organização lógica dos conhecimentos e a dominarem métodos de elaborarem suas ideias de maneira independente;
  • Permite o desenvolvimento de habilidades de expressar opiniões fundamentadas, verbalizar a sua própria experiencia, discutir, argumentar e refutar opiniões dos outros proporcionando a aquisição de novos conhecimentos;
  • Permite ao professor saber se os alunos estão percebendo a matéria na medida em que os alunos vão formulando suas respostas;
  • Permite uma assimilação activa dos conteúdos suscitando actividade mental dos alunos e não simplesmente a atitude receptiva.
Desvantagens
Exige muito tempo;
É muito dependente do método expositivo;
Dificulta a criatividade do aluno;
Suscita a memorização excessiva do que foi aprendido nas aulas passadas;
Não permite uma maior apropriação dos conhecimentos;
Exige a presença constante do professor na sala de aula.

Método de trabalho independente

Consiste em tarefas dirigidas e orientadas pelo professor de modo que os alunos as resolvam de modo relativamente independente e criativo e durante um determinado tempo. É um meio para aumentar os resultados do ensino e activar a aprendizagem. Neste método os alunos ganham gosto e interesse pelo estudo, isto porque a aquisição dos conhecimentos desta forma é mais profunda e consciente.

Fases do Método do Trabalho independente

1ª Fase: Distribuição de tarefas – Consiste na clarificação dos objectivos (uso de verbos de acção, isto é, verbos que exigem um comportamento observável), tarefas e dos métodos de resolução.
2ª Resolução – consiste na realização de tarefas por parte
dos alunos enquanto o professor controla actividades dos mesmos.
3ª Fase: Comparação e controle dos resultados – consistem na apresentação ou escrita do trabalho realizado pelos alunos e no fim o professor recolha.
Aspectos a considerar neste método           
  • O professor deve planificar correctamente no seu plano de lição as etapas do ensino nas quais os alunos trabalham de uma forma independente;
  • Os pressupostos dos alunos devem ser repetidos antes da resolução da tarefa;
  • O professor deve passar de carteira em carteira, apoiar o trabalho quando existem dificuldades e estimular a participação de cada aluno.
Vantagens
Permite aos alunos desenvolver habilidades e hábitos através da exercitação;
Garante a sistematização e consolidação dos conhecimentos;
Possibilita a cada aluno de modo individual resolver problemas, superar dificuldades e
desenvolver métodos próprios de aprendizagem;
Favorece o desenvolvimento das capacidades criadoras;
Estimula o comportamento crítico perante os factos da realidade social.
Desvantagens
  • Na falta de material não há progresso;
  • Precisa de muito tempo, dai a colaboração das tarefas são relativamente simples.

Leia Também Sobre:

  • Resumo: Os processos da fotossíntese nas plantas
  • Princípios didácticos em Geografia
  • Pensamento Económico Socialista
Bibliografia
NIVAGARA, Daniel Daniel. Didáctica Geral: Aprender a Ensinar. Maputo, Universidade Pedagógica, s/d, 263 p.
RODRIGUES, Jaime Frederico e BAPTISTA, José António, Geografia 7º Ano, 5ª Edição, Universitária Editora, Lisboa, 1991.
UANICELA, Romeu Pinheiro. Manual do Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia: Didáctica de Geográfica I. Maputo, UCM, 2007.
http://pt.wikipedia.org/wik/geografia.
Tags: Pedagogia
ShareTweetShare
Benney Muhacha

Benney Muhacha

Mestrando Gestão de Projetos, Licenciado em História e Bacharel em Administração. Jovem moçambicano apaixonado pelas TICs, é CEO e editor de conteúdo dos blogs: Sópra-Educação, Sópra-Vibes, Sópra-Vagas e Sópra-Educação.com/exames

Related Posts

Técnicas que podem ser utilizadas pelo professor de geografia para dar uma boa aula
Geografia

Técnicas que podem ser utilizadas pelo professor de geografia para dar uma boa aula

Março 9, 2023
Geografia

Princípios didácticos em Geografia

Março 9, 2023
Conceito, origem e ramos de Geografia
Geografia

Conceito, origem e ramos de Geografia

Agosto 5, 2022
Diferença entre solstício e equinócio
Geografia

Diferença entre solstício e equinócio

Agosto 5, 2022
Next Post
Resumo: Os processos da fotossíntese nas plantas

Resumo: Os processos da fotossíntese nas plantas

Deixe uma resposta Cancelar resposta

O seu endereço de email não será publicado. Campos obrigatórios marcados com *

Este site utiliza o Akismet para reduzir spam. Fica a saber como são processados os dados dos comentários.

Sópra-Educação

O maior portal de educação em Moçambique em todos os níveis

  • Termos de Uso
  • Política de Privacidade

Todos direiros reservados @ Sópra-Educação

No Result
View All Result
  • Home
    • Home – Layout 1
    • Home – Layout 2
    • Home – Layout 3
    • Home – Layout 4
    • Home – Layout 5
  • Video

Todos direiros reservados @ Sópra-Educação

Welcome Back!

Login to your account below

Forgotten Password?

Retrieve your password

Please enter your username or email address to reset your password.

Log In
Usamos cookies em nosso site para fornecer a experiência mais relevante, lembrando suas preferências e visitas repetidas. Ao clicar em “Aceitar”, você concorda com o uso de TODOS os cookies.
Cookie settingsACEITAR
Manage consent

Privacy Overview

This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.
Necessary
Sempre activado
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously.
CookieDuraçãoDescrição
cookielawinfo-checbox-analytics11 monthsThis cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics".
cookielawinfo-checbox-functional11 monthsThe cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional".
cookielawinfo-checbox-others11 monthsThis cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other.
cookielawinfo-checkbox-necessary11 monthsThis cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary".
cookielawinfo-checkbox-performance11 monthsThis cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance".
viewed_cookie_policy11 monthsThe cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. It does not store any personal data.
Functional
Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features.
Performance
Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors.
Analytics
Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc.
Advertisement
Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads.
Others
Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet.
GUARDAR E ACEITAR